Конопляное семечко сказка


А. Погорельский

«Чёрная курица, или Подземные жители» (2 урока)

Оформление доски

«Черная курица, или портрет А. Погорельского Удивительно добрая сказка,

Подземные жители» () утверждающая такие

(М., Детская литера — нравственные ценности, как

тура, 1973) честность, бескорыстие,

веру в добро, высоту чувств.

Эпиграф: Не для того дан вам ум,

чтобы вы во зло его употребили.

А. Погорельский

Урок 1.

Тема: А. Погорельский. Рассказ о писателе. Тема детства в сказке «Чёрная курица…»

Цель урока: познакомить с автором и его произведением, создать атмосферу

погружения в сказку и выявить идею произведения.

Задачи урока: развивать умение анализировать текст;

развивать творческую, речевую и мыслительную активность;

формировать навыки устной монологической речи;


воспитывать чувство благородства, честности,

самоотверженности, дружбы, взаимоподдержки, трудолюбия.

Методические приёмы:

беседа по вопросам,

выразительное чтение,

пересказ эпизодов,

словарная работа,

работа с текстом

Ход урока

Слово учителя

Мы с вами, ребята, прочитали много замечательных книг. И вот познакомились ещё с одним писателем, с его удивительной сказкой «Черная курица, или Подземные жители». Красивая, тихая, грустная сказка о тайном мире подземных рыцарей, о чудесном превращении курицы Чернушки, о загадочном подземном народе… И сегодня, ребята, мне хочется поговорить с вами об этой сказке, о чудесах, которые происходят с героями, о честности, бескорыстии, о высоте чувств, о вере в добро и, конечно, о дружбе и предательстве.

= Я думаю, что вопросы настоящей дружбы вас интересуют не меньше, чем нас, взрослых.

А что важно в дружбе для вас?

— В дружбе важны симпатии по отношению друг к другу, уступчивость, взаимопонимание.

— Нужно ценить дружбу, приносить радость друзьям.

— Для меня важным в дружбе является взаимное стремление поделиться своими мыслями,

душевными переживаниями.

— Дружба крепнет тогда, когда у людей есть общие интересы, когда им постоянно хочется

быть вместе.

= Каждый из вас, наверное, иногда бывал один, сам с собой. В такие времена так хорошо иметь «внутренних» друзей. А есть ли у вас, ребята, такие друзья? Назовите их.


— Честность, совесть, великодушие, милосердие, доброта и т. д.

= А как «внутренние» друзья могут помочь вам?

— Да, опираясь на их помощь, ты будешь поступать честно, благородно, не обманешь, не

предашь… А так как эти друзья «внутренние», то, значит, ты дружишь с самим собой!

А это так здорово!

Вот о чем я хотела бы поговорить с вами, потому что каждый из вас (или многие) ищет опору, чтобы дышать, любить, дружить, быть любимыми другими людьми. Особо притягательна история мальчика Алеши, рассказанная А. Погорельским. В истории СЂСѓСЃСЃРєРѕР№ литературы с именем А. Погорельского связано возникновение в 20-х годах 19 века романтической прозы. Его произведения утверждают такие нравственные ценности, как честность, бескорыстие, высоту чувств, веру в добро, и тем близки современному читателю.

2.Краткое сообщение ученика о Погорельском.

Настоящее имя Антония Погорельского – Алексей Алексеевич Перовский. Он был старше Пушкина и Жуковского. Даты его жизни: . взял себе фамилию Погорельский в честь села Погорельцы, где он жил. Он был одним из образованнейших людей России. Закончил в 1807 году Московский университет, был участником Великой Отечественной войны 1812 года, состоял членом Вольного общества любителей российской словесности. Пушкин знал и ценил повести А. Погорельского. Его перу принадлежат произведения: «Двойник, или мои вечера в Малороссии», «Монастырка», «Магнетизер» и другие.


Волшебную сказку «Черная курица, или Подземные жители» А. Погорельский опубликовал в 1829 году. Он написал ее для своего воспитанника, для 10-летнего племянника Алеши, который впоследствии стал замечательным русским поэтом, писателем и драматургом Алексеем Константиновичем Толстым.

Учитель: Второе столетие живет сказка. Ее любил перечитывать своим детям , с большим удовольствием слушаете и читаете вы.

= Каковы ваши впечатления? Понравилась ли вам сказка?

= Какой эпизод вам показался самым интересным? Перескажите его? Помните, что эта

сказка волшебная. Поэтому, пересказывая любимые эпизоды, сохраните сказочный,

старинный стиль.

3.Пересказ любимых эпизодов. ( Пересказывая, ребята иллюстрируют его)

Цель: дать возможность ребятам войти в мир волшебной сказки и, подчиняясь воле автора, открыть для себя сокровища её мудрости.

4.Беседа с ребятами по сказке

Цель: дать возможность детям живо воспринять заботы, радости, печали маленького воспитанника частного пансиона Алёши; осознать при этом ясную и такую важную для них мысль о необходимости воспитывать в себе трудолюбие, честность, самоотверженность, благородство, преодолевать эгоизм, леность, себялюбие, душевную чёрствость.

=А что в этой сказке правда, а что вымысел?


У Погорельского достоверный рассказ о жизни в старинном Петербурге, пансионе с его

дортуарами — спальнями, со строгими учителями перемежается с картинами сказочного

мира. От соединения выдумки с правдой реальный мир становится особенно поэтичным,

а сказочный воспринимается как настоящий.

= Главный герой сказки — Алёша, мальчик, которому не более 9 или 10 лет.

«Алёша горько чувствовал свое одиночество». Почему? Ведь все его любили и ласкали.

Родители Алёши живут далеко — далеко от Петербурга. Заплатив учителю условленную

плату за несколько лет вперед, отдали Алёшу в пансион и возвратились домой. Ему

очень одиноко, часто бывает скучно, а иногда даже и грустно.

= Но обратите внимание, ребята, как славно рассказывает Погорельский о своем десятилетнем герое, достойно преодолевающем одиночество! Алеша умненький, добрый, терпеливый мальчик, и автору он тоже мил. С каким чувством юмора пишет он о том, как «Алешу заставили из белой бумаги вырезывать красивую сетку на окорок для праздничного стола в честь директора пансиона.

Выразительное чтение описания больших хлопот

для праздничного стола в честь директора пансиона

=Как вы думаете, зачем эти длинные перечисления вкусных блюд и праздничных нарядов? Ведь не о них же сказка?

— Все забыли про Алёшу, он остался один, ему скучно и грустно.

=А Алёша справляется с ним, со своим одиночеством?


— Да. Ему помогают книги: рыцарские романы и волшебные повести.

— Он тоже ждёт волшебства: смотрит в дырочки забора, принимает участие в жизни

курочек, в частности, Чернушки.

— У него очень сильное воображение. Во сне он рыцарь, как герой прочитанных книг.

=Автор подчеркивает доброту Алёши. А когда доброта Алёшиного нрава проявляется?

— Например, он воображал, что директор пансиона должен быть какой-нибудь

знаменитый рыцарь в блестящих латах и в шлеме с большими перьями, но увидел не

шлем пернатый, а просто маленькую лысую головку, набело распудренную,

единственным украшением которой был маленький пучок. И Алёше стало жалко

этого человека.

— У Алёши доброе сердце. Он спас курицу от неминуемой смерти. Кухарка поймала

Чернушку, чтобы зарезать её. Алёша помешал кухарке, отдал ей всё своё состояние —

Золотой империал, который берёг пуще глаза своего.

=А что вас поразило, ребята, в описании жизни и быта ушедшей эпохи?

— Это описание одежды и причёсок ( тупей и коса у мужчин, огромная взбитая причёска

у жены учителя, парикмахер «взгромоздил на её голове целую оранжерею разных

цветов, между которыми блистали искусным образом помещённые 2 бриллиантовых

перстня, когда-то подаренные её мужу родителями учеников».

= А интересно это Алёше?

— Нет. Ему всё это неинтересно. Ему показалось, что Чёрная курочка звала его


человеческим голосом: «Алёша, Алёша». Он весь вечер просидел один в классных

комнатах, а ночью…

=Об этом мы будем говорить на следующем уроке, а дома вы подготовите

пересказ эпизода «Путь Алёши с Чернушкой в Подземное царство».

=Итак, что вы узнали о главном герое сказки, о его жизни в пансионе?

Подведём итоги.

Урок 2. Алёша и жители Подземного царства. Тема ответственности человека не только

за себя, но и за благополучие целого мира.

Цель урока: помочь уч-ся более точно и глубоко понять идею сказки,

выявить отношение автора к герою.

Задачи: — развивать творческие способности, речь уч-ся;

— развивать умения анализировать текст;

— закрепить навыки выразительного чтения;

— формировать навыки устной монологической речи;

— воспитывать у уч-ся трудолюбие, благородство, честность, умение

преодолевать эгоизм, леность, душевную черствость, себялюбие.

Методические приёмы:

— беседа по вопросам;

— выразительное чтение;

— пересказ эпизодов;

— работа с текстом;

— словарная работа.

Слово учителя:

На прошлом уроке мы с вами говорили о том, как «горько Алёша чувствовал своё одиночество». Но одиночество для маленького воспитанника частного пансиона не страшно, потому что ему помогают книги, у него сильное воображение, он принимает участие в жизни курочек.


=Обратите внимание на эпиграф… Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке? Только ли о жителях Подземного царства?

— Сегодня на уроке речь пойдёт не только о жителях Подземного царства, но и об

ответственности человека, о честности, благородстве, трудолюбии, о преодолении

эгоизма, себялюбия, душевной чёрствости.

На слайде: Честность

Благородство

Эгоизм

Себялюбие

= Как вы понимаете эти слова, ребята?

=Итак, расскажите о пути Алёши с Чернушкой в Подземное царство и об условии, которое ставит Чернушка.

Пересказ эпизода «Путь Алёши с Чернушкой в Подземное царство»

Чернушка ставит условие — быть скромным. Если он не будет скромным, то он

погубит и Чернушку, и подземных жителей. (Слово «скромный» здесь употреблено в

устаревшем значении: нескромность — неумение хранить тайну).

=Чем привлекает вас Подземное царство?

— Блеск, неземная красота, таинственность.

— Среди подземных жителей есть военные, чиновники, пажи и рыцари.

— Стены богато убранной залы кажутся Алёше сделанными из «лабрадора, какой он

видел в минеральном кабинете, имеющемся в пансионе».

— Разноцветные деревья, как объясняет Чернушка-министр, это разного рода мох,


выписанный «королём за большие деньги», и т. д.

= Подземное царство-модель действительности, по Алёше, действительности яркой, праздничной, разумной и справедливой.

= В «Чёрной курице» слово Алёши не открывать тайны подземных жителей означает то, что он владеет счастьем целой страны маленьких человечков и возможностью его разрушить. Возникает тема ответственности человека не только за себя, но и за благополучие целого мира, единого и потому хрупкого. Так открывается одна из глобальных тем русской литературы… Внутренний мир ребёнка не идеализируется автором.

= Какие опрометчивые поступки совершает Алёша по пути в Подземное царство?

— Несмотря на многочисленные предупреждения Чёрной курицы, он просит лапку у

кошки, не может утерпеть, чтобы поклониться фарфоровым куклам.

= Непослушание любознательного мальчика в сказочном царстве ведёт к конфликту с

чудесным миром, будит в нём силы зла. Погорельский, поставив в центр сказки образ

мальчика Алёши, продемонстрировал этим неоднозначность, непредсказуемость

внутреннего мира ребёнка.

= Когда для Алёши начинается праздность?

— Для Алёши праздность начинается, когда он получает волшебное семечко.

= Главный вопрос, на котором концентрирую внимание уч-ся: конопляное семечко

освободило Алёшу от труда, и теперь не надо было учить уроки. Заманчиво, не правда ли?


Но хорошо ли?

5-ки получают задание: одни — выбрать из текста и прочитать, каким рисует автор Алёшу до того, как он получил конопляное семечко, другие — каким он стал, когда его получил.

На слайде: параллельная запись этих характеристок

До получения зёрнышка

Имея зёрнышко

…Алёша был мальчик умненький, милень — кий, учился хорошо, и все его любили и ласкали.

…Горько чувствовал свое одиночество.

…Единственным утешением его было чте —

ние книг.

…Любимым его занятием…было мысленно переноситься в старинные, давно про — шедшие века …юное воображение его бродило по развалинам или тёмным дре — мучим лесам.

…Алёше никогда не удавалось побывать в этом уголке, который сильно возбуждал его любопытство…первое его движение было — подбегать к забору…ему казалось, что какая-нибудь добрая волшебница явится…и сквозь дырочку подаст ему игрушку, или талисман, или письмецо от папеньки или маменьки, от которых не получал он давно уже никакого известия, и т. д.

… Учитель очень его хвалил. Алеша не принимал его хвалу с тем удовольствием,

которое прежде чувствовал в подобных случаях. Внутренний голос ему говорил, что он не заслуживает этой похвалы, потому что этот урок не стоил ему никакого

труда.

… Алеша внутренне стыдился этих похвал: ему совестно было, что ставили его в пример товарищам, тогда как он вовсе того не заслуживал.


…Сначала стыдился похвал, чувствовал, что вовсе их не заслуживает, но мало — помалу он стал и к ним привыкать, и, наконец, самолюбие его дошло до того, что он принимал, не краснея, похвалы, которыми его осыпали. Он много стал о себе думать, важничал перед другими мальчиками и во- образил, что он гораздо лучше и умнее всех их. Нрав Алеши от этого совсем испортился: из доброго, милого и скромного мальчика он сделался гордым и непослушным, и т. д.

= К какому выводу вы пришли, ребята?

— Праздность портила нрав Алеши. Алеша был мальчик умненький, миленький, а стал

таким дурным мальчиком, сделался гордым и непослушным, сначала учился хорошо,

а затем вовсе не учился; сначала все его любили, а затем день ото дня он становился

хуже, и товарищи менее его любили, а «внутренний голос предупреждал», что его

никто любить не будет, и он, при всей своей учености, будет самое несчастное дитя.

— Сначала автор рассказывает, что у Алеши очень развито воображение, жизнь сильно

возбуждала его любопытство, затем он стал много думать о себе, важничал перед

другими мальчиками и вообразил, что он лучше и умнее всех их, затем он нарочно

шалил, внутренне смеялся угрозам учителя — и все это, будучи уверен, что

конопляное семечко поможет ему непременно.

= В чём не прав Алеша? Приносят ли ему радость успехи, к достижению которых он не

прикладывет никаких усилий? О чем забыл Алеша?

— Он забыл о самом главном: всё на свете дается человеку трудом. Нужен труд, чтобы

сделать одежду, приготовить пищу, построить дом, нужен труд, чтобы получить

знания. Только те знания, что добываются трудом, остаются крепко в голове, только

их никто не может отнять у человека.

Учитель: Да, праздность развращает человека. Потеря рассудительности, отказ от неё, делает вывод Погорельский, приводят к печальным последствиям: перерождению самого ребёнка и страданиям, на которые обрёк подземных жителей Алеша своим перерождением. Труд, по мнению Погорельского, это обязательное условие нравственной красоты человека.

= А какие советы дает Алеше Чернушка?

«Ты ветрен и никогда не слушаешься с первого слова, а это нехорошо».

«Алеша, к теперешним худым свойствам твоим не прибавь еще худшее –

неблагодарности!»

= Автор насыщает сказку глубокими переживаниями юной души, обращается к таким понятиям, как «внутренний голос», «голос совести», «муки совести»..после его побед в классе. У каждого есть совесть — внутренняя оценка своих поступков, чувство ответственности за свое поведение. Она «живет» внутри нас, и «внутренний голос», который осуждает или одобряет нас,- это голос совести.

Чтение в лицах эпизодов, которые рассказывают о самых драматических событиях в жизни Алеши: о потере конопляного семечка и предательстве.

= Нарушил ли Алеша условие, поставленное Черной курицей в начале сказки?

— Да, он предал подземных жителей.

=Почему пострадал именно министр Черная курица из-за Алешиного предательства?

Всегда страдает тот, кто любит. Он теперь закован в цепи, так как подземные

жители поплатились из-за Алеши, которого привел к ним именно министр Черная

курица.

=А упрекает ли, обвиняет, ругает ли министр Черная курица Алешу?

— Нет. Он плачет, прощает Алешу и уходит навсегда.

= О чём просит министр Черная курица

— Чтобы Алеша исправился и стал бы опять таким же добрым мальчиком, каким был

прежде.

= А станет ли Алеша прежним?

— Да, через болезнь, выздоровление Алеша возвратится к жизни, к самому себе,

прежнему.

= Возвращаюсь к проблемному вопросу: конопляное семечко

освободило Алёшу от труда, и теперь не надо было учить уроки.

Заманчиво, не правда ли? Но хорошо ли?

— Это только на первый взгляд заманчиво иметь такое конопляное семечко, которое

освободит тебя от труда, от учебы. На самом деле, как показывает Погорельский,

только труд способен развить и укрепить в человеке высокие нравственные

качества.

=К какому выводу вы пришли?

— Нельзя ставить себя выше других людей, даже если ты много знаешь и умеешь.

— Надо развивать в себе скромность, трудолюбие, прилежание, чувство долга,

честность, уважение к людям, доброту. Надо быть строгим к себе.

=В чем мудрость этой сказки?

— Всё достается только собственным трудом, тогда это ценится, приносит радость и

счастье.

= А каково отношение автора к своему герою?

— Погорельский любит своего героя, озабочен тем, чтобы из него вырос настоящий,

хороший человек. У него есть для этого хорошие задатки. Недаром писатель

указывает: внутренний голос предупреждает Алешу о том, что он не заслуживает

похвал, которые получает с помощью конопляного семечка, совесть часто его

упрекала: «Алеша, не гордись! Не приписывай самому себе того, что не тебе

принадлежит…», к осознанию своей вины Алеша пришел сам, преодолев стыд и

раскаяние, перенес тяжелую болезнь.

= Чем автор близок вам, читателям?

— Писатель ставит и ненавязчиво решает вопросы, которые волнуют нас, тем и близок

нам. Качества, которые формируют в Алеше выпавшие на его долю испытания,

необходимы и каждому из нас: это трудолюбие, честность, доброта, душевная

чистота, умение нести ответственность за свои поступки.

=Какие законы волшебной сказки соблюдены здесь?

— Волшебное средство — семечко; помощник, даритель — Черная курица; подземное

царство, жители.

=А какие не сказочные законы?

— Безделье, гордыня, предательство. Мудрость Черной курицы в том, что он (министр)

умеет быть благодарным и прощать. И это для Алеши оказывается самым сильным и

мудрым уроком.

Учитель: Я думаю, ребята, что волшебная сказка А. Погорельского останется в вашей памяти как добрый и мудрый мир детства, в котором свои проблемы, заботы, такие близкие и актуальные.

Чтение хороших книг всегда укрепляет в сознании стремление к торжеству справедливости, дает примеры для подражания. Я верю, что сказка «Черная курица…» в вашем сознании утвердит нравственные и эстетические идеалы.

Домашнее задание: написать письмо Алеше, выразив свое отношение к нему, к его поступкам

Источник: pandia.ru

АЛЁША — герой волшебной повести для детей А. Погорельского (А.А .Перовского) «Черная курица, или Подземные жители» (1825-1826). Существует версия (Е.П. Званцева), что это «мемуары в виде волшебной сказки» о реальном пансионе, в котором учился Перовский. Герой носит имя мальчика, о котором и для которого эта сказка была написана, — Алеши, его родного племянника, будущего писателя Алексея Константиновича Толстого. Из жизни взят эпизод, связанный с большой дружбой Алеши Толстого с курочками в поместье Погорельского. Он выкупил у кухарки курицу Чернушку, отдав все свое состояние — золотой империал. Погорельский писал, что курица, выкупленная Алешей, ходила за мальчиком как собачка.

По определению автора, А. — мальчик лет девяти-десяти, «умненький, миленький, учился хорошо, и все его любили и ласкали». В интонации повествователя сказки чувствуется печальная нежность, которую испытывает он к своему герою. Привлекательность образа А. — в его застенчиво-детском ожидании волшебства. Мальчик считает, что дырочки в заборе образовались не от бывших там прежде деревянных гвоздей, а «что какая-нибудь добрая волшебница нарочно для него провертела эти дырочки». Писатель открывает сказочность глазами тонко чувствующего ребенка: забор, курица, кошка, попугай, старушки — таинственный мир, скрывающийся в простых вещах.

А. спасает любимую курицу Чернушку, и та открывает ему тайну: под полом, в подземелье, королевство маленьких человечков, где Чернушка — не курица, а главный министр. Ночью, когда все спят, Чернушка тайно приводит А. к королю и тот его награждает. Желание А., высказанное с необдуманной поспешностью, оказывается огорчительно мелким — всегда знать уроки, не уча их. Конопляное семечко, полученное в дар, помогало А., но из-за безделья «из доброго, милого и скромного мальчика он сделался гордый и непослушный». Когда семечко пропало, А. потерял свой чудесный дар. История с семечком завершается тем, что А. грозит наказание, если он не признается, как ему удается знать наизусть по двадцать страниц. И тогда мальчик выдает тайну, в которую, разумеется, никто не поверил, его даже высекли. Но не это и даже не исчезновение навсегда конопляного семечка оказалось главным наказанием для А. Ему предстоит расставание с Чернушкой. По вине А. король с целым народом своим должен переселиться далеко от здешних мест, а его друг, курица-министр, осужден носить золотые цепи.

Время написания сказки совпадает с событиями, потрясшими всю Россию, — сотни людей, связанных с тайными декабристскими обществами, не по своей воле в кандалах отправлялись на каторгу. Закованная цепями Чернушка в человеческом облике министра не могла не вызывать ассоциаций, которыми в ту пору предпочитали не делиться публично. Смысл нравственного урока герою сказки не только в том, что надо старательно трудиться, но в том, что детское легкомыслие (так часто присущее и взрослым людям) делает несчастными и их самих, и тех, кто им дорог. Лучше претерпеть страдания, чем из малодушия нарушить верность данному слову.

Лит.: Званцева Е.П. Место А.Погорельского в литературе пушкинской поры // Проблемы традиций и новаторства в художественной литературе. Горький, 1978; Шаров А. Волшебники приходят к людям. М., 1974.

Источник: MySoch.ru

Урок внеклассного чтения в 5 классе по сказке А.Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»
Оборудование урока: портрет писателя.
Эпиграф: «Не для того дан вам ум, чтобы вы во зло его употребляли». Пресс-группа — оценивает ответы, критерии выработаны заранее. Рисунки уч-ся на доске (эпифильм) музыкальное сопровождение.
Цель урока: развитие навыков выразительного чтения. Сказочное и реальное в жизни. Воспитание чувства честности, доброты, умение нести ответственность за свои поступки. Пресс-группа: уточнить, напомнить и иметь таблицу с критериями.
Вопросы и задания заранее предлагаются классу: — Чем эта волшебная повесть не похожа на другие волшебные сказки? — Какой эпизод сказки произвел на вас самое сильное впечатление? Почему? — Подготовьте близкий к тексту пересказ эпизодов … Быт и нравы частного петербургского пансионата, в котором учился Алеша
Подземные жители на приеме у короля; охота; путь в подземельное Царство
-Подготовьте выразительное чтение нескольких отрывков, например: разговор с учителем, когда Алеша потерял семечко («Алеша не мало не сомневался до слов «Ну прощай, пора нам расставаться». Или признание Алеши перед ними (от слов «Когда поутру собрались дети в классе» до слов: «Алеша горько заплакал, чувствуя, что потерял его невозвратно»)
Ход урока
1.Краткое сообщение учителя об Антонии Погорельском (псевдоним Алексея Алексеевича Перовского). А. Погорельский- дядя по матери и воспитатель Алексея Константиновича Толстого, поэта, писателя, драматурга, чье имя связано с селом Красный Рог и городом Почепом Брянской области.
Он был одним из образованнейших людей своего времени. В 1807 году закончил Московский университет, был участником войны 1812 года (три брата были участниками Отечественной войны1812 года). Фамилию Перовские они получили от названия подмосковного села Перово, где Елизавета Петровна тайно венчалась с Алексеем Разумовским в 1742 году (Алексей Разумовский — Черниговский крестьянин и певчий царской купели). Пресс- группа выбрала заранее три группы (капитаны групп и помощники пресс-групп)
1 гр. Оценивает 3-ю, Згр. Оценивает 2, 2 группа оценивает1 Ф. и. учен. Выраз чт. Эмоцион. Точн ответа. Умение себя вести. Оценка.
Сведения о детстве Алексея Перовского (Антония Погорельского) скудные. Его детство проходит в Почепе, Брянском имении отца. Некоторые историки утверждают, что он также воспитывался в частном пансионе, который он описал в сказке «Черная курица, или Подземные жители», затем был Московский университет. Известность в литературных кругах приобрел
своим выступлением в защиту первой поэмы Пушкина «Руслан и Людмила». Он близко сходится с Пушкиным. С Пушкиным на «ты» (см. страницу газеты «Красный Рог»). Он хорошо знаком с Пушкиным и Жуковским, Крыловым. Сохранилась картина «Суббота у Жуковского» с изображением Перовского, Пушкина; Крылова и других. В 1836 году произойдет знакомство А.С.Пушкина и племянника Перовского А.К.Толстого.
Софья Перовская за свои антимонархические связи заплатит жизнью — племянница Перовского.
В 1817 году жизнь Перовского круто изменяют семейные обстоятельства. На его попечении оказываются любимая сестра Анна Алексеевна, порвавшая со своим мужем, графом К.П.Толстым, и ее полуторамесячный сын. Перовский подает в отставку и увозит обоих в свое Черниговское имение в деревню Погорельцы. Имение Погорельцы на долгие годы становится их общим домом (Может быть, псевдоним Погорельский от названия имения Погорельцы).
Всю свою жизнь он посвящает воспитанию племянника Алексея Константиновича Толстого, будущего поэта, писателя, драматурга, которому он завещает все свое состояние, в том числе, имение в Красном Роге. На руках своей сестры Анны и племянника Алексея Константиновича Толстого он умирает по дороге во Францию, в Варшаве. Любопытно, что сказка написана в 1825-26, напечатана в 1828 году, когда возраст ее героя совпадает с возрастом его племянника Алексея Константиновича Толстого.
Алеше-10 лет, вам ребята тоже по 10 лет. История мальчика и его наставника-Чернушки — нравственный урок, смысл которого сохраняется во все времена. «Надежно то, что делается трудом»- учит сказка. Эту сказку любил А.К.Толстой и читал ее своим детям.
А.Перовский написал много произведений: «Двойник или мои вечера в Малоросии», «Монастырка», «Магнетизер», писал он и стихи, но самой известной оказалась его «Черная курица, или Подземные жители». Живет она уже 180 лет и дети читают ее с большим удовольствием.
2. Звучит мелодия (фрагмент начала сказки, пластинка)
У нас с вами получился как бы эпифильм, он создан по вашим рисункам, давайте послушаем ваши тексты к рисункам и тем самым войдем в мир волшебной повести.
Дети читают тексты к рисункам (тексты проверяются учителем, редактируются т.о., чтобы получился связанный текст — эпифильм).
После этого переходим к анализу сказки .
1. Каковы были быт и нравы частного петербургского пансиона, в котором
обучался Алеша (словесное рисование или пересказ текста).
2. Каким вы представляете подземное царство, куда попал Алеша?
3. Главный вопрос: «Конопляное семечко освободило Алешу от труда,
Не надо было учить уроки. Заманчиво, неправда ли? Но хорошо ли?» Давайте посмотрим, каким был Алеша до того, как он получил конопляное семечко и каким он стал, когда его получил.
До получения семечка «Алеша был мальчик умненький, миленький, учился
хорошо, и его любили и ласкали.
…Горько чувствовал он свое одиночество.
.. .Единственным утешением его было чтение книг.
…Любимым его занятием было мысленно переноситься в старинные, давно
прошедшие века… Юное воображение его бродило по развалинам или
темным дремучим лесам.
…Алеше никогда не удавалось побывать в этом переулке, который сильно
возбудил его любопытство… первое его движение было — подбежать к за
бору… ему казалось, что какая-нибудь добрая волшебница нарочно для него
провертела дырочки.
Имея зернышко
Учитель очень его хвалил с тем удовольствием, которое прежде чувствовал при случаях. Внутренний голос ему говорил, что он не заслуживает этой похвалы, потому что этот урок не стоит ему никакого труда. Алеша внутренне стыдился этих похвал, ему совестно было, что ставили его в пример товарищам, когда он вовсе того не заслуживал. …Сначала он стыдился похвал, чувствовал, что вовсе их не заслуживает, но мало-помалу он стал к ним привыкать, и наконец самолюбие его дошло до того, что он принимал, не краснея похвалы, которыми его осыпали, он много стал о себе думать, важничать перед другими и вообразил, что он гораздо лучше и умнее всех их. Нрав Алеши от этого совсем испортился: из доброго и скромного мальчика он сделался гордым и непослушным. Он все ожидал, что когда-нибудь эта волшебница явится… и сквозь дырочку подаст ему игрушку или письмецо от папеньки или маменьки, от которых он давно не получал никаких известий. 4.Беседа.
-Каким знали в пансионе Алешу, за что его любили?
-Что вызывало в нем ужас и отвращение?
-Чем он увлекался в свободное от уроков время и как это его характеризует?
-Что изменилось в самом Алеше, вокруг него, когда он получил конопляное семечко?
Праздность испортила Алешу, был миленький мальчик, а стал таким дурным,
гордым и непослушным.
Сначала учился хорошо, а потом вовсе не учился. Сначала его любили, а
потом менее стали любить, он становился день ото дня все хуже и хуже,
внутренний голос предупреждает его «что его любить никто не будет» и он
будет «самое несчастное дитя».
Сначала автор пишет о том, что у Алеши развито воображение, а потом
пишет о том, что он вообразил, что он лучше и умнее всех, сначала
ненавидел жестокость, страдал от одиночества, затем нарочно шалил,
«внутренне смеялся угрозами учителя»- и все это, будучи уверен, что
конопляное семечко поможет ему непременно.
Вывод: праздность развращает человека, труд- это условие нравственной красоты человека.
Учитель приводит советы Чернушки.
«Ты ветрен и никогда не слушаешься с первого слова, а это нехорошо». «Алеша, к теперешним худым свойствам твоим не прибавить еще худшее-неблагодарность»
5. Чтение в лицах: потеря конопляного семечка с 162-163 Погорельский/избранное. Вывод. На доске учитель прикрепляет слова о чести:
-нельзя ставить себя выше других людей, даже если ты много знаешь и умеешь;
— надо развивать в себе скромность, трудолюбие, прилежание, чувство долга, честность, уважение к людям, доброту;
— надо быть строгим к себе. 6.Заключительный этап урока:
-чем эта волшебная повесть не похожа на другие волшебные сказки (подземное королевство не совсем волшебное, оно просто маленькое. В нем все, как в жизни);
— каково отношение автора к своему герою;
— чем он близок нам, читателям? Что ты взял для себя из прочитанной книги?
А.Погорельский любит своего героя, озабочен, чтоб из него вырос настоящий хороший человек. У него есть хорошие задатки. Внутренний человек предупреждает Алешу, что он не заслуживает похвалы: « Алеша, не гордись, не приписывай самому себе того, что тебе не принадлежит». К осознанию своей вины Алеша пришел, преодолев стыд и раскаяние, перенес тяжелую болезнь.
Учитель: писатель ставит и ненавязчиво решает вопросы, которые волнуют нас, тем нам и близок. Качества, которые формируют в Алеше выпавшие на его долю испытания необходимы и каждому из нас; трудолюбие, честность, доброта, умение нести ответственность за свои поступки.

Источник: infourok.ru

Урок внеклассного чтения в 5 классе по сказке А.Погорельского «Черная курица, или Подземные жители»
Оборудование урока: портрет писателя.
Эпиграф: «Не для того дан вам ум, чтобы вы во зло его употребляли». Пресс-группа — оценивает ответы, критерии выработаны заранее. Рисунки уч-ся на доске (эпифильм) музыкальное сопровождение.
Цель урока: развитие навыков выразительного чтения. Сказочное и реальное в жизни. Воспитание чувства честности, доброты, умение нести ответственность за свои поступки. Пресс-группа: уточнить, напомнить и иметь таблицу с критериями.
Вопросы и задания заранее предлагаются классу: — Чем эта волшебная повесть не похожа на другие волшебные сказки? — Какой эпизод сказки произвел на вас самое сильное впечатление? Почему? — Подготовьте близкий к тексту пересказ эпизодов … Быт и нравы частного петербургского пансионата, в котором учился Алеша
Подземные жители на приеме у короля; охота; путь в подземельное Царство
-Подготовьте выразительное чтение нескольких отрывков, например: разговор с учителем, когда Алеша потерял семечко («Алеша не мало не сомневался до слов «Ну прощай, пора нам расставаться». Или признание Алеши перед ними (от слов «Когда поутру собрались дети в классе» до слов: «Алеша горько заплакал, чувствуя, что потерял его невозвратно»)
Ход урока
1.Краткое сообщение учителя об Антонии Погорельском (псевдоним Алексея Алексеевича Перовского). А. Погорельский- дядя по матери и воспитатель Алексея Константиновича Толстого, поэта, писателя, драматурга, чье имя связано с селом Красный Рог и городом Почепом Брянской области.
Он был одним из образованнейших людей своего времени. В 1807 году закончил Московский университет, был участником войны 1812 года (три брата были участниками Отечественной войны1812 года). Фамилию Перовские они получили от названия подмосковного села Перово, где Елизавета Петровна тайно венчалась с Алексеем Разумовским в 1742 году (Алексей Разумовский — Черниговский крестьянин и певчий царской купели). Пресс- группа выбрала заранее три группы (капитаны групп и помощники пресс-групп)
1 гр. Оценивает 3-ю, Згр. Оценивает 2, 2 группа оценивает1 Ф. и. учен. Выраз чт. Эмоцион. Точн ответа. Умение себя вести. Оценка.
Сведения о детстве Алексея Перовского (Антония Погорельского) скудные. Его детство проходит в Почепе, Брянском имении отца. Некоторые историки утверждают, что он также воспитывался в частном пансионе, который он описал в сказке «Черная курица, или Подземные жители», затем был Московский университет. Известность в литературных кругах приобрел
своим выступлением в защиту первой поэмы Пушкина «Руслан и Людмила». Он близко сходится с Пушкиным. С Пушкиным на «ты» (см. страницу газеты «Красный Рог»). Он хорошо знаком с Пушкиным и Жуковским, Крыловым. Сохранилась картина «Суббота у Жуковского» с изображением Перовского, Пушкина; Крылова и других. В 1836 году произойдет знакомство А.С.Пушкина и племянника Перовского А.К.Толстого.
Софья Перовская за свои антимонархические связи заплатит жизнью — племянница Перовского.
В 1817 году жизнь Перовского круто изменяют семейные обстоятельства. На его попечении оказываются любимая сестра Анна Алексеевна, порвавшая со своим мужем, графом К.П.Толстым, и ее полуторамесячный сын. Перовский подает в отставку и увозит обоих в свое Черниговское имение в деревню Погорельцы. Имение Погорельцы на долгие годы становится их общим домом (Может быть, псевдоним Погорельский от названия имения Погорельцы).
Всю свою жизнь он посвящает воспитанию племянника Алексея Константиновича Толстого, будущего поэта, писателя, драматурга, которому он завещает все свое состояние, в том числе, имение в Красном Роге. На руках своей сестры Анны и племянника Алексея Константиновича Толстого он умирает по дороге во Францию, в Варшаве. Любопытно, что сказка написана в 1825-26, напечатана в 1828 году, когда возраст ее героя совпадает с возрастом его племянника Алексея Константиновича Толстого.
Алеше-10 лет, вам ребята тоже по 10 лет. История мальчика и его наставника-Чернушки — нравственный урок, смысл которого сохраняется во все времена. «Надежно то, что делается трудом»- учит сказка. Эту сказку любил А.К.Толстой и читал ее своим детям.
А.Перовский написал много произведений: «Двойник или мои вечера в Малоросии», «Монастырка», «Магнетизер», писал он и стихи, но самой известной оказалась его «Черная курица, или Подземные жители». Живет она уже 180 лет и дети читают ее с большим удовольствием.
2. Звучит мелодия (фрагмент начала сказки, пластинка)
У нас с вами получился как бы эпифильм, он создан по вашим рисункам, давайте послушаем ваши тексты к рисункам и тем самым войдем в мир волшебной повести.
Дети читают тексты к рисункам (тексты проверяются учителем, редактируются т.о., чтобы получился связанный текст — эпифильм).
После этого переходим к анализу сказки .
1. Каковы были быт и нравы частного петербургского пансиона, в котором
обучался Алеша (словесное рисование или пересказ текста).
2. Каким вы представляете подземное царство, куда попал Алеша?
3. Главный вопрос: «Конопляное семечко освободило Алешу от труда,
Не надо было учить уроки. Заманчиво, неправда ли? Но хорошо ли?» Давайте посмотрим, каким был Алеша до того, как он получил конопляное семечко и каким он стал, когда его получил.
До получения семечка «Алеша был мальчик умненький, миленький, учился
хорошо, и его любили и ласкали.
…Горько чувствовал он свое одиночество.
.. .Единственным утешением его было чтение книг.
…Любимым его занятием было мысленно переноситься в старинные, давно
прошедшие века… Юное воображение его бродило по развалинам или
темным дремучим лесам.
…Алеше никогда не удавалось побывать в этом переулке, который сильно
возбудил его любопытство… первое его движение было — подбежать к за
бору… ему казалось, что какая-нибудь добрая волшебница нарочно для него
провертела дырочки.
Имея зернышко
Учитель очень его хвалил с тем удовольствием, которое прежде чувствовал при случаях. Внутренний голос ему говорил, что он не заслуживает этой похвалы, потому что этот урок не стоит ему никакого труда. Алеша внутренне стыдился этих похвал, ему совестно было, что ставили его в пример товарищам, когда он вовсе того не заслуживал. …Сначала он стыдился похвал, чувствовал, что вовсе их не заслуживает, но мало-помалу он стал к ним привыкать, и наконец самолюбие его дошло до того, что он принимал, не краснея похвалы, которыми его осыпали, он много стал о себе думать, важничать перед другими и вообразил, что он гораздо лучше и умнее всех их. Нрав Алеши от этого совсем испортился: из доброго и скромного мальчика он сделался гордым и непослушным. Он все ожидал, что когда-нибудь эта волшебница явится… и сквозь дырочку подаст ему игрушку или письмецо от папеньки или маменьки, от которых он давно не получал никаких известий. 4.Беседа.
-Каким знали в пансионе Алешу, за что его любили?
-Что вызывало в нем ужас и отвращение?
-Чем он увлекался в свободное от уроков время и как это его характеризует?
-Что изменилось в самом Алеше, вокруг него, когда он получил конопляное семечко?
Праздность испортила Алешу, был миленький мальчик, а стал таким дурным,
гордым и непослушным.
Сначала учился хорошо, а потом вовсе не учился. Сначала его любили, а
потом менее стали любить, он становился день ото дня все хуже и хуже,
внутренний голос предупреждает его «что его любить никто не будет» и он
будет «самое несчастное дитя».
Сначала автор пишет о том, что у Алеши развито воображение, а потом
пишет о том, что он вообразил, что он лучше и умнее всех, сначала
ненавидел жестокость, страдал от одиночества, затем нарочно шалил,
«внутренне смеялся угрозами учителя»- и все это, будучи уверен, что
конопляное семечко поможет ему непременно.
Вывод: праздность развращает человека, труд- это условие нравственной красоты человека.
Учитель приводит советы Чернушки.
«Ты ветрен и никогда не слушаешься с первого слова, а это нехорошо». «Алеша, к теперешним худым свойствам твоим не прибавить еще худшее-неблагодарность»
5. Чтение в лицах: потеря конопляного семечка с 162-163 Погорельский/избранное. Вывод. На доске учитель прикрепляет слова о чести:
-нельзя ставить себя выше других людей, даже если ты много знаешь и умеешь;
— надо развивать в себе скромность, трудолюбие, прилежание, чувство долга, честность, уважение к людям, доброту;
— надо быть строгим к себе. 6.Заключительный этап урока:
-чем эта волшебная повесть не похожа на другие волшебные сказки (подземное королевство не совсем волшебное, оно просто маленькое. В нем все, как в жизни);
— каково отношение автора к своему герою;
— чем он близок нам, читателям? Что ты взял для себя из прочитанной книги?
А.Погорельский любит своего героя, озабочен, чтоб из него вырос настоящий хороший человек. У него есть хорошие задатки. Внутренний человек предупреждает Алешу, что он не заслуживает похвалы: « Алеша, не гордись, не приписывай самому себе того, что тебе не принадлежит». К осознанию своей вины Алеша пришел, преодолев стыд и раскаяние, перенес тяжелую болезнь.
Учитель: писатель ставит и ненавязчиво решает вопросы, которые волнуют нас, тем нам и близок. Качества, которые формируют в Алеше выпавшие на его долю испытания необходимы и каждому из нас; трудолюбие, честность, доброта, умение нести ответственность за свои поступки.

Источник: infourok.ru


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.